＊今月の授業：みんなで「かくれんぼ」をしよう　（竹川幸介） 【かぜ】　「願い」のあるデータを（玉腰和典） 【実践のひろば】 　　最重要空間を意識した５人のゲーム（堀江なつ子） 　　数字に出すと見えてくるものがたくさんある（新井友彦） 　　データとサッカーの授業（高崎優也） 　　ノーマークを意識させるために触球数調査と作戦図を活用したシュートボール 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「ぼくらの星をまもれ！」　（鵜飼麻由） 　　「教える」「教えられる」だけの関係を脱却させたい（半崎寛之） 　　次の動きを考えるベースボール３on３の実践（起田新也） 　　楽しくゲームをするために（松田秀子） 【論考】 　　体育実践における「わかる」内容の検討（則元志郎） 　　グループ学習においてにおいて「わかる」はどうして“命綱”なのか（中川孝子） 【スポーツ最前線での“データ”】 　　バレーボール女子日本代表におけるデータ分析とその活用方法について（佐藤亮平） 【私の実践論】 　　子どもたち自身で「データ」を取る意味は？ 　　　　　　　　　　−ゲームの事実を数値に変える大切さと限界−　（大後戸一樹） 【スポーツ最前線での“データ”】 　　サッカーにおけるパフォーマンス分析の最前線と日本サッカー（長谷川　裕） 【私の実践論】 　　データを読み解き、データでつながり、データを生かして、豊かな体育・スポーツ生活を（藤原　聡） 【スポーツ最前線での“データ”】 　　アメリカンフットボールの特性とデータ活用（高村秀史） 【特別報告】 　　子どもはどのように物事を分かっていくのか 　　　　　　　　−追究した末吉小学校の１０年−　（堀江邦昭） 　　中村敏雄のデータとその生かし方 　　　　　　　　−バレーボールの実践から学ぶこと−　（伊藤嘉人） 【学校体育研究同志会創立６０周年記念】　「６０周年記念全国集会」の紹介（辻内俊哉）

■時代を拓く実践をさぐる：５０ｍ走の『ひみつ』を探る（井上宗子実践）　（四海久富） ■障害児教育の現場より：「的あてサッカー」で見せた生徒たちの輝く「自制心」　（大宮とも子） ■私たちの授業研究：特別支援学級におけるグループ学習について 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　−器械運動を通して−　（木村隆志） ■私と子どもたち：院内学級で体育を！　（寒田丈太郎） ■図書紹介：（西口和代／山田悦子） ■紀恵のスポーツアングル：ことばは時代の浮き草ではなく、思考とともにある（山本紀恵） ■読者の声：（長尾庸人／森田公治） ■東西南北：（星野　実） ■編集後記／次号予告