＊今日の授業：浮き輪シュートゲーム　（犬塚亮子）） 【かぜ】　　未来の図を描くために（成瀬　徹） 【東京オリンピックの頃】 　　スポーツ少年団の創設と東京オリンピック（大野木龍太郎） 　　ニッポン柔道が敗れた日 　　　　　　　　−アントン・ヘーシンクに学ぶ−　（植田真帆） 　　学校体育に求められたこと（白川喜次） 　　オリンピックはなぜ継続しているのか？ 　　　　　　　　−小国の「参加ずる意義」−　（簗田陽子） 【２０２０年に向けて】 　　２０２０年東京オリンピック 　　　　　　　　−予想される学校・職場への影響と私たちの課題−　（井上良江） 　　長野オリンピックの教訓から、２０２０年に向けての提言（小山吉明） 　　私のオリンピック教育実践（佐藤不二夫） 【特別寄稿：「３回目」の東京オリンピック】 　　幻の１９４０年東京オリンピック 　　　　　　　　−戦争に翻弄されたアジア初の大会−　（青沼裕之）

■時代を拓く実践をたどる：生活体育論の実践研究 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　−その実像と現代的意味を問う（その２）−　（森　敏生） ■幼・保の現場より：バランスよく育つこと（竹内　進） ■私と子どもたち：すべての子どもたちが、友だちとかかわり合いながら、 　　　　　　　　　　　　いきいきと運動する姿をもとめて（清水勝也） ■私たちの授業研究：関わり合う、学び合う授業を目指して 　　　　　　　　　　　　　　　−埼玉支部に支えられた集団マットの授業づくり−　（國井　創） ■図書紹介：（金城文雄／山内慶一） ■紀恵のスポーツアングル：器に残る、人の記憶（山本紀恵） ■読者の声：（藤江直樹／才藤久雄） ■東西南北：（星野　実） ■編集後記／次号予告 ■