＊今日の授業：クラスマットやってみよう 　　　−クラス全員による方形マットでの集団演技　（山内基広） 【かぜ】　実践研究の魅力を追い求めよう！！（酒井忠喜） 【論考】　「すべての子どもに豊かな運動文化を」の真価を問う（田中新治郎） 【実践研究】　　　舞い舞わば舞いこそ静かにやわらかに 　　　　　　　　　　　　　−「みかぐら」と出会った子どもたち−　（制野俊弘） 【実践の背景】　　「生活と文化をどう結ぶか」　 　　　　　　　　　　　　　−制野俊弘の「みかぐら」実践（中学校）から考える−　（久保　健） 【実践研究】　　　「みんな」で作った3年生側転の授業（宗像絵里奈） 【実践の背景】　若い世代と実践の学び直しをする（吉澤　潤） 【実践研究】　　　年間を通じて、子どもたちを育てる体育授業 　　　　　　　　　　　　　　　−小学5年生、2年目のグループ学習をふり返って−　（川淵和美） 【実践の背景】　　「川淵実践」で大切にされてきたことは何か（安武一雄） 【実践研究】　　　仲間とともにつくる民舞実践 　　　　　　　　　　　　　　−民舞を学ぶことで子どもがどう変わっていくか−　（後藤恭子） 【論考】　　今、望まれる実践研究、同志会実践研究 　　　　　　　　　　　−分析方法論の構築を目指して−　（石田智巳） ☆小特集：研究を通して仲間をつくる 　仲間とともに　−愛知支部のプロジェクト活動２０１２−　（玉腰和典／堤　吉郎／半崎寛之） 　故きを温めて新しきを知る支部例会を目指して（狭間俊吾） 　「実践記録を書く」ことの苦しさを知っているからこそ、読者はその奥行きを読もう！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（西迫貴美代） 　人数は少なくても楽しく　−岡山支部より−　（内田俊理）

■時代を拓く実践をたどる：中村敏雄の４回制バレーボールの実践（石田智巳） ■幼・保の現場より：目の前の子どもの現実と保育者の願いの狭間で（口野隆史） ■私と子どもたち：コーヒーの国で南中ソーラン（保田　征） ■私たちの授業研究：柔道授業　−「相助相譲・自他共栄」を目指して−　（森下博友） ■図書紹介：（子安崇夫／吉末　功／牧野共明） ■情報ノート：（森　敏生） ■読者の声：（田中　僚／大後戸一樹） ■東西南北：（星野　実） ■編集後記／次号予告