＊補助をしあって、ポイントをつかもう　（山内基広） 【かぜ】　もし「即戦力」が必要なら（成瀬　徹） 【わたしが「先生」になった頃】 　　（藤原　聡／嶋村新一／松尾　誠／竹内由美／八木弘子／花田純香／小原利道／中岡　大） 【実践のひろば】 　　「せんせい」が「先生」になるということ　実践こそが教師を育てる（井上宗子） 　　学校は「先生」を育てているか 　　　　　学校行事、職場研修、学年体育を通して（児玉　望） 【論考】 　　「教師道場」で先生は育つのだろうか（吉澤　潤） 　　教育最前線にいるものとしての「不自由さの自覚」から 　　　　　この「うっとうしさ」の所在について（野々村春太郎） 【わたしが「先生」になったら】 　　（新木　駿／伊藤　麟／大庭　涼／塩坂太郎／神野仁志／中川早紀／松尾　歩／Ｔ・Ｋ） 【実践のひろば】 　　保健体育科教員をめざす大学生たちは何をどう学んでいるのか 　　　　　武庫川女子大学の事例（中西　匠） 　　教育実習に向けてのカリキュラム・育成すべき資質と合格までの支援（竹田唯史） 【論考】 　　先生を育てる大学のカリキュラムを考える（海野勇三） 　　「若手教師」の成長を支えるもの 　　　　　　体育の授業の力量を成長させるもの（木原成一郎） 【若い教師・学生への手紙】 　　若い教師Ｍさんへの手紙（井上佳昭） 　　「先生」になろうとするきみへ（矢部智江子） 【若い教師、教師をめざす学生にお薦めの本】 　　教師と若者を読む（田中新治郎） 【特別報告】 　　ＴＧｆＵ国際学会に参加して 　　　　日本のボールゲームの指導と関わって（森　敏生）

■今日の指導案：補助し合ってみんなができるようになろう（山内基広） ■「民間教育研究運動」としての体育同志会：民間教育研究にこだわり続けて（大貫耕一） ■幼・保の現場より：現在の幼児の運動発達の状況と課題（口野隆史） ■私と子どもたち：歌声マットde仲間づくり（坂本奈輔子） ■私たちの授業研究：体育サークル「あいえぬじー」のフラッグフットボール実践づくり（保坂章有） ■図書紹介：（末益真治／日外千景／殿垣哲也） ■紀恵のスポーツアングル：関心と無関心のはざま（山本紀恵） ■読者の声：（吉田　隆／子安崇夫） ■東西南北：（石井崇史） ■編集後記／次号予告