＊今月の授業：とび箱あそびから横とびこし〜かかえこみとびへ〜　（山内基広） 【かぜ】　「教育の専門家」たるが故に（安武一雄） 【論考】　学級担任が指導することの意義（田中新治郎） 【実践のひろば】 　　学級担任だからこそ、水泳の授業を子どもたちと（五代孝輔） 　　子ども理解体育実践（矢部智江子） 　　学級集団づくりと体育（井上宗子） 　　学級の支援児童とつながった体育実践　−アスペルガー・ADHDのA君とともに−　（寺本和男） 【特別寄稿】 　　小学校体育コーディネーターの意義と問題点（海老原　修） 　　小中連携、小中一貫校で体育は（河内太郎）
	■今日の指導案：「ふみこしとび」と「横とびこし」で「かかえこみとび」の感覚を身につけよう（山内基広） ■「民間教育研究運動」としての体育同志会：ともに正義を語るためのグループ学習（平野和弘） ■障害児教育の現場より：集団の大切さを感じて（畑　睦美） ■私と子どもたち：関われない子たちとの苦悩の日々（松尾　誠） ■私たちの授業研究：「わかる」を大切にしたハードル走の実践（才藤久雄） ■図書紹介：（川口　伸／後藤恭子／村上義朗） ■情報ノート：（西田　佳） ■読者の声：（内田俊理／小田　聡／高崎優也） ■東西南北／（石井崇史） ■編集後記／次号予告