【かぜ】　学びでつながろう！　子ども・教師・親（上野山小百合） 【論考】　コミュニケーションとグループ学習（田中新治郎） 【往復書簡】　いま、なぜ「対話・コミュニケーション」なのか？ 　　　　　　　　　　　　（大津紀子／大宮とも子／漆山晶博／澤　豊治） 【研究ノート】　バフチン　−〈対話〉そして〈解放の笑い〉（榊原義夫） 【実践研究】　子どもとの対話を通して「評価」を問い直す（坂本　桂） 　　　　　　　　　“希望”を実現する対話・コミュニケーション的関係（井上憲雄） 【実践のひろば】　５年生「じゃまじゃまサッカーで集団づくり」 　　　　　　　　　　　　　−子どもたちの関係をゆさぶる−（村上義朗） 【論考】　コミュニケーション労働としての教師の仕事（二宮厚美） 【報告】　学び合い、語り合い。明日への確かな一歩を（横森茂樹）
	■私たちの授業研究：授業をおもしろくしたい！ 　　　　　　　　　−水泳指導をきっかけに-（川島康介） ■私と子どもたち：この２年間を振り返って（才籐久雄） ■私たちのカリキュラム研究：器械運動の授業づくり 　　　　　　　−台上前転から首はね跳びへ−（和田範雄） ■私の指導案：：舞踊・表現学習の指導　第４回　（簗田陽子） ■ぼくの新採物語：第３回（水本浩徳） ■図書紹介：（嶋村新一／秋本信孝／保田　征） ■情報ノート：（簗田陽子） ■読者の声：（林　健司／近藤和文／山添善明） ■東西南北：（久保雅一／岨　和正／中村光伸） ■編集後記／次号予告