【かぜ】　対話の授業を始めよう（榊原義夫） 【実践のひろば】 　　だれでもできる「みんなどこから？」の授業（森　真紀子） 　　「成長ってなんだろう？」−自分を友だちを知ろう−（日外千景） 　　バナナの向こうに世界が見える 　　　　−私たちはただ食べるだけでいいのか？−（大津紀子） 　　「先生！　うちらってすごいでなあ。みんなびっくりするでなあ」 　　　　−「？」からはじまる自治的活動としての保健委員会活動− 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（荒木智子） 　　子どものエネルギーが親を突き動かす「環境ホルモンと食生活」実践 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（伊藤真理／入谷有紀） 　　未来のエネルギー問題を考えよう！ 　　　　　−バス代がタダの発電所見学も利用しよう−（上野山小百合） 　　「世界がもし１００人の村だったら」 　　　　　−（割合）で世界を見る−　（何森真人） 　　タバコ・薬物の授業で学びあう 　　　　　−禁煙教育・生活指導で終わらせない対話の授業を− 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（上野山小百合） 　　やわらかく、さわやかに、まっすぐに、月経を語りたい！（星野　実） 　　エイズの授業（高校１年生） 　　　　−性のトラブルに出会わないように、そして出会っても 　　　　　　そこから立ち上がっていけるように−（江原節子） 　　生きて働くことの意味を問い直す「労働」の授業（吉田　隆） 　　水俣病の授業 　　　　　−「家族の肖像」から「宝子」へ−（成瀬　徹／平野和弘） 　　写真で綴る「授業のターニングポイント」（大阪健康教育プロジェクト） 　　「教育的営み」としての「保健学習の新たな試み」（三浦正行） 　　図書紹介：（制野俊弘／何森真人／幸谷友子） 　　世界につながる「どこでもドア」 　　　　（「健康教育ハンドブック」を呼んで）（堤　吉郎）

■情報ノート：（塩井輝男） ■私たちの授業研究：ペースランニングの授業（濱田実智雄） ■私と子どもたち：子どもたちと一からのスタート（吉川友美） ■東西南北：（久保雅一／岨　和正／中村光伸） ■編集後記／次号予告