【巻頭言】　「わかること」それは新しい世界を開く鍵！　（大貫耕一） 【実践のひろば】 　　側転の技術ポイントを見つけ出す過程で（西口和代） 　　「『わかる』で子どもはどう変わったか」に応える授業をしていたか 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（中本雄一） 　　ドル平の授業で「わかって」「できて」、どう変わったか（佐々木盛文） 【論考】 　　「わかる中身」と「わかり方」をめぐる一考察（制野俊弘） 【私は○○で△△をわからせた】 　　私は「歩く・走る」で「体で感じること」をわからせた（花田純香） 　　私は「系統指導」で「マット運動の楽しさ」をわからせた（佐藤恵理） 　　私は「プレーを再現させること」で「パスの必要性・有効性」をわからせた 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（川口早苗） 　　私は「アンパンマン」で「浮く感覚」をわからせた（鈴木正志） ■２００３年冬大会報告（大貫耕一）

〜「わかる」について〜 　ともかく大貫さん（東京）の巻頭言から読んでほしい！　ここに６月号の“すべて”が凝縮されています。といってしまったら他の執筆者に失礼かもしれませんが、「大貫巻頭言」を読んでからみなさんの原稿を読むと、その内容が引き立ってくるのです。編集委員会の編集主旨をがっちり引き取ってくれたものでした。 　そうそう、特集名は「わかるってスゴイ！」というもので、体育の授業における「わかる」ことが学力レベルはもちろん、子どもの人格形成にとって重要な意味を持つことをクローズアップしようとしました。 　西口（三重）中本（広島）実践は正面から「わかる」ことに焦点を当てたもので、じっくり読み込んでほしいものです。 　それらの実践群を、中学校の立場から教育課程的な発想で論じてくれたのが制野（宮城）論考です。 　また「私は○○で△△をわからせた」シリーズでは、花田（京都）鈴木（東京）のベテランとともに佐藤、川口（愛知）という新進気鋭の若者が意欲的に実践に挑戦しています。愛知班の独自企画「紀恵のスポーツアングル」もぜひご一読を。 　ご批評お願いします。 （たのしい体育・スポーツ編集委員会愛知班　　　成瀬　徹） −「同志会東京」�ｂR４０より−

■教材１２ヶ月：新しいリレーの授業（制野俊弘） ■私の指導案：シュートボールで戦術の基礎を（久保雅一） ■私と子どもたち：教師ってよい仕事だと思います（中垣真由美） ■私たちの授業研究：子ども・親・教師が開かれ共同の学びに！ 　　　　　　　　　　　　　　　　（上野山小百合／伊藤真理／大津紀子） ■スポーツ科学の最前線から運動文化論は何を学べるか 　　　　　　　子どもの「からだと心」に学ぶ（野井真吾） ■紀恵のスポーツアングル：通訳のいらない交流。それに託すもの 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（山本紀恵） ■図書紹介：（宗倉　啓／吉田　隆／溝口正之） ■情報ノート：（塩井輝男） ■読者の声 ■東西南北：（岨　和正） ■編集後記／次号予告