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 【解説】 器械運動の魅力と可能性（成島 仁） 【低学年のマット運動】 わくわくマット運動（森田康子／白川喜次） 低学年の子どもたち／こんな力を育てたい／低学年の指導では／学習指導計画／ オリエンテーション１．２／お話マットのつくりかえ／お話マットのつづき／お話マットのまとめ（第一次）／側転の学習１（山とび側転）／側転の学習２（川とび側転）／側転の学習３（大きな川とび側転）／お話マットづくり１・２／学習のまとめ（発表会）資料 【中学年の鉄棒運動】 どきどき鉄棒運動（下山寛美） はじめに／鉄棒運動のよさ／技の指導順序／単元計画／１時間目～１０時間目／記入カード例／単一技の練習のポイント／発表会 【高学年のとび箱運動】 いきいきとび箱運動（山内基広） はじめに／高学年のとび箱運動／新たな提案／学習指導計画／オリエンテーション１・２／いろいろな技にチャレンジ１・２／ネックスタンド／ネックスプリング／閉脚とび・ヘッドスプリング／開脚とび・ヘッドスプリング／ヘッドスプリング・ひねり横とびこし／ハンドスプリング・学習のまとめ／発表会／グループノート |
| わくわく・どきどき・いきいき器械運動 前々から宣伝していましたが、６月号は「５０周年記念ハンドブック」の第１弾、器械運動ハンドブックです。企画執筆スタッフは２００２年１月号（№１３９）で支部企画した埼玉支部です。 埼玉支部の前回「だれもが『できる』器械運動指導のポイント」では、少ない紙面ながら「感覚づくりとそのポイント」「基礎技術学習とそのポイント」というところから提案させていただきました。今話題の「ねこちゃん体操」もこの頃から物議をかもしてきました。今回はその続編です。 今回の「わくわく・どきどき・いきいき器械運動」では、わくわくマット運動（低学年）、どきどき鉄棒運動（中学年）、いきいきとび箱運動（高学年）をそれぞれ１０時間計画で提案します。１時間１ページ当てで使いやすく編集しました。いつもの「たのスポ」より８ページ増、しかも連載をカットした特別版です。ご期待ください。 第２弾は陸上・水泳、第３弾はボール運動です。３冊まとめてファイリングできるようにも計画しています。 （たのしい体育スポーツ編集委員会 山内基広） |
 ■情報ノート：（塩井輝男） ■私の指導案：マット運動 ハンドスプリングへの道（剛力正和） ■東西南北：（久保雅一／岨 和正／中村光伸） ■編集後記／次号予告 |