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再考 フラッグフットボールに何ができるか 大後戸一樹（広島支部）
・実践提案 役割分担を考える 西田 佳（東京支部）
・実践提案 ５年生 フラッグフットボールの実践 小山民子（京都） |
大会基調をどう受け取り、分科会に反映させていくか
○こだわり実践を輩出し続けることにこだわりたい
①うまい子、へたな子の関係から目をはなさない。フラッグフットで作戦を作ったり、ゲームをしたりすると、必ず役割分業・分担の問題に直面する。我々はそれにどう向き合うのか。教えたい中身が問われている。子どもたちの現実を見つめながら、考えていきたい。
②集団で実践を評価することの大切さ
独りで実践し、独りで総括。そのパワーはある意味素晴らしいが、独善的なものに陥る可能性を否定できない。全国大会という場を利用し、集団で討議し、実践に対してより妥当で、客観的な評価をし、また次につなげたい。
分科会Ⅰを終えて（感想）
・またフラフト分科会に参加することになりました。１５年ほどのフラフト実践の移り変わりを聞いていると、かなり精選されてきたんだなって思いました。教えたい中身と教材価値について考えることを、実践する前に考えておかないといけないなと思いました。
やっぱり分業という言葉が引っかかりますね。すっきりして帰りたいです。（Ｉさん、兵庫）
・今回は分科会Ⅰにしか参加できませんが、基調も含めて特色あるレポートが実践として報告されたと思う。西田実践と松本実践でのキーワードは作戦づくりと主体的取り組みとゲーム（練習）メーキングか？ 前回の分科会論議をもう一度考えられそうだと思います。明日出られなくて残念です。
わからなかったことや今後の課題
・ＱＢの固定制とフリー制
・パスを取り入れるときのわたりは？
（Ｓさん、神奈川）